„Vnímám toto ocenění jako uznání snahy, příprav a energie, kterou do své práce na univerzitě už jedenáct let vkládám,“ popisuje lingvistka, která čtvrtým rokem stojí v čele oddělení Centra jazykového vzdělávání na právnické fakultě.
Ocenění získala za inovativní přístup k výuce předmětu International Legal English. „Předmět původně sloužil jako souvislá příprava na mezinárodní certifikát z právnické angličtiny, který byl před několika lety zrušen. Pro další zachování tohoto předmětu na fakultě jsem zvolila student-centered přístup. Využívám také prvky gamifikace – ať už jde o malá aktivizační cvičení k procvičení odborné slovní zásoby nebo závěrečnou komplexní online únikovou hru, pomocí které si studenti na konci semestru ověří znalosti v týmech a online herním prostředí,“ popisuje. „Součástí předmětu je ale zejména semestrální projekt, při němž studenti rozdělení do týmů simulují jednotlivé fáze vyjednávání mezinárodního obchodu z pohledu právního zastoupení. Celý projekt studentům moderuji, supluji jejich klienty a díky práci s AI pro ně vytvářím personalizovanou e-mailovou komunikaci, podklady a instrukce k jednotlivým krokům z pozice klienta,“ doplňuje.
O co nejsmysluplnější využití AI nástrojů se snaží s celým svým týmem z Centra jazykového vzdělávání na právnické fakultě, stejně jako o podporu efektivního učení a rozvoje kritického myšlení u studentů. „Jsem velký fanoušek technologií. AI nástroje hodnotím pro práci učitelů jednoznačně pozitivně, dokáží opravdu citelně urychlit a do jisté míry zjednodušit naši práci. Slýchám názory, že AI potlačuje kreativitu a lidé se díky ní stávají lenivější, ale osobně cítím, že při rozumném využití naopak může fungovat jako skvělá inspirace a stimulace, jak vystoupit z vlastních zažitých vzorců a získat jiný náhled na různá témata.“
Role vyučujícího se s technologiemi mění
Kateřina Chudová ve výuce hodně využívá také prvků zážitkového učení. „Studentům se snažím nabídnout reálné životní situace prostřednictvím různých simulací. Ať už jde o jednání s klientem, práci v mezinárodních týmech, vyjednávání či telefonní hovory při výuce. Věřím, že role vyučujícího se s rozvojem technologií proměňuje. Vnímám ji tak, že jako učitelé už nejsme hlavními nositeli informací, ale stáváme se spíše mentory, průvodci nebo zprostředkovateli znalostí a dovedností. Snažím se proto studentům ve výuce vytvořit bezpečné podmínky pro to, aby mohli s klidem vystupovat ze své komfortní zóny, získávat praktické zkušenosti a nebát se šlápnout vedle,“ naznačuje.
Na Masarykovu univerzitu nastoupila Kateřina Chudová po devíti letech praktických zkušeností z firemní a individuální výuky dospělých. Při rodičovské dovolené si navíc zkusila i copywriting nebo spolupráci s online marketingovou agenturou. Kontakt se světem mimo akademické prostředí si stále udržuje vedením jazykových kurzů angličtiny pro veřejnost. Ve volném čase se věnuje své velké vášni – hudbě. „Jsem jednou z lektorek Dětského folklorního kroužku v Modřicích, zpívám také ve vlastní kapele. Hraji na několik hudebních nástrojů, hlavně na housle, klavír a akustickou kytaru. Kromě hudby ráda cestuji a objevuji zajímavá místa se svými dvěma dětmi, ráda jezdím na kole, kde mě obvykle napadne spousta věcí do výuky.“
